與學生談職業級心態
我最近一直在跟三個 11 歲的孩子談「心態成長」
小希、小靜、小璇，三個年紀相近的表姊妹，也是我的鼓手學生。
她們學鼓已經八年了，八年來一直維持著很健康的良性競爭關係，在彼此追趕中一起成長。
目前小靜的程度稍微領先另外兩位，三個人自己也都這樣覺得。
最近我花了一些時間，跟她們聊很多關於學鼓時的想法，也跟她們的媽媽、阿嬤聊，慢慢去了解這三個孩子內心真正的狀態。
我發現，當孩子開始變厲害之後，老師要教的就不只是「怎麼把鼓打好」，而是開始進入另外一個階段 — — 心態的成長。
前幾天我先跟小璇上課時聊到這件事。
因為她的媽媽比較嚴格，常常覺得她拍子不準，所以會一直提醒她。
但小璇自己覺得拍子很準。
於是她心裡自然會出現一個反應：
「媽媽又不會打鼓，為什麼要一直管我？」
最後兩個人就這樣杠上，變成生氣、哭泣，很多情緒一起跑出來。
我跟小璇說：
「老師知道你現在的程度已經很厲害了。可是你有沒有想過，再過幾年你成年了，你一定會是很厲害的鼓手，甚至成為職業鼓手。既然你希望自己走到那個程度，那你現在就要開始有『職業鼓手的心態』。」
什麼是職業鼓手的心態？
就是你永遠覺得自己還可以更好。
你會覺得自己的錄音還不好聽，自己的拍子還可以更穩，自己的 groove 還可以更好。
所以有時候旁邊的人告訴你：「你這裡打錯了。」
我們第一個反應，不應該是：
「你根本不懂。」
而是：
「有沒有可能他講的是對的，而我自己錯了卻不知道？」
媽媽也許不會打鼓，但她說的話不一定就是錯的。
她可能只是用她的方式，希望你變得更好。
所以有時候你只要先說：
「好，我知道了。」
不要急著反駁。
回去之後再自己想一想，到底是不是這樣。
隔天我也跟小希聊了同樣的事情。
最近她在學校打鼓打得很好，也得到很多肯定。甚至有人稱讚她是加拿大 DC 地區前三名。
聽到這些當然會很開心。
但是我問她：
「妳敢不敢把最近學的歌打給妳的同學聽？」
她說：「敢。」
我再問：
「妳敢不敢把 Spain 打給同樣學過這首歌的小璇聽？」
她回答：「不敢。」
「那妳敢不敢把 Maybe It’s My Fault 打給同樣學過這首歌的小靜聽？」
她還是說：「不敢。」
我跟她說：
答案其實已經很明顯了。
因為妳自己知道，她們聽得出來妳裡面有打錯。
所以我們真正要競爭的，不是外面那些人的讚美。
而是自己的圈子。
外面的讚美很好聽，聽到當然會開心。
但聽聽就好。
因為真正懂你的人，反而可能會告訴你一些你不想聽的話。
而那些你不願意聽的話，有時候才是最誠實、最有價值的。
我也跟她們講了 2024 巴黎奧運 Breaking 的例子。
當時澳洲選手 Raygun 因為比賽中的表現引起全世界大量討論，其中「袋鼠」動作更成為網路上的熱門話題。
這件事情讓我想到一個很重要的問題：
如果一個人身邊永遠只有人告訴他「你好棒」、「你很厲害」，那他還有沒有機會知道真正的自己到底在哪裡？
好的老師，不是一直告訴你「你好棒」。
好的老師，是讓你知道事實。
「這裡很好。」
「這裡還不夠。」
「你的拍子其實沒有你想像中的穩。」
「這個 groove 還可以再進步。」
甚至：
「這一首，小靜目前比妳好。」
這些話有時候不好聽。
但如果我們願意接受，這些話就會變成自己成長的材料。
我現在真正想教這三個孩子的，也不是要她們三個誰贏誰輸。
而是希望她們慢慢理解：
競爭不是為了證明自己比別人厲害，而是透過比自己厲害的人，看見自己還能成長到哪裡。
11 歲就開始學習面對自己的不足，其實是一件很珍貴的事情。
因為一個人的成長，往往不是從「別人開始看見你的厲害」開始。
而是從某一天開始，
你願意承認自己還有很多不知道、很多做不到，然後願意繼續練。
這才是我想教她們的 — —
不是「我要證明我很厲害」。
而是：
「我今天比昨天更好了嗎？」
這才是真正的心態成長。
Grooves Lab｜許芳愷爵士鼓教學工作室，專注於爵士鼓、節奏與 Groove 的系統化教學。從基礎訓練、樂曲演奏、風格與即興，到進階演奏與錄音製作，陪伴鼓手建立真正的音樂能力。提供線上課程與實體教學，並設有 A、B 兩間專業鼓室。
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